Pues regresando al nuevo ciclo escolar y preparando los productos del Curso Básico de Formación Continua, por cierto bastante productivo. Me encantó la idea de suprimir las tiendas escolares y sobre todo de poder diseñar actividades que vamos a poner en práctica desde el inicio del ciclo escolar y en forma permanente.
Ahora si que a echarle todas las ganas para que esto no se quede en un simple requisito para el curso.
Compartir con otros colectivos como siempre polémico, sin embargo enriquecedor conocer diferentes puntos de vista.
Me encantó la lectura de José Woldenberg acerca de la necesidad que enfrentamos como mexicanos viviendo en un país plural, de formar Ciudadanos, retomar los valores cívicos y éticos, que los niños conozcan sus derechos y sus obligaciones como responsables futuros del rumbo de nuestro país... sumamente interesante, si no tuvieron oportunidad de leerla porque no viene en las copias, la pueden encontrar en el CD.

A propósito de Valores cívicos, durante el ciclo escolar pasado, vimos las ventajas de llevar a cabo una previa concientización de los alumnos acerca de lo que es el Saludo a la Bandera, así que decidimos esperar durante un mes, antes de realizar el primer Saludo. Así llevamos a cabo diversas actividades de un proyecto donde los niños conocieron y reconocieron los símbolos patrios, algunas canciones para la Bandera, así como el respeto que debemos mostrar ante ella. Preparamos a nuestros alumnos y después hicimos el primer saludo. A diferencia de otros ciclos escolares, observé que los niños se mostraron muy respetuosos, creo que los símbolos patrios realmente recibieron el honor que se merecen.

Espero que esta idea les pueda servir en su colectivo...

http://www.youtube.com/watch?v=E8vXd-Ernzw&feature=related
hasta el 100?
NO
y las cuentas?
tampoco..
entonces ¿qué?

Es muy interesante ver las respuestas de los niños cuando les preguntamos cómo fue que aprendieron algo. Estos videos son sobre cómo cree que aprendió a leer y escribir..

SOBRE LAS PROPIEDADES DE LA ESCRITURA

En el campo formativo de lenguaje y comunicación, se señalan algunas de las características del sistema de escritura, sin embargo, creo que es necesario puntualizar sobre lo que dice M. Nemirovsky al respecto de las propiedades del la escritura , que a final de cuentas son la herramienta que nos permitirá planificar la estructura del curso con respecto al lenguaje escrito... He aquí las que se mencionan en el libro ¨Sobre la enseñanza del lenguaje escrito y temas aledaños..":

• Diferencia dibujo-escritura
• Propiedades cualitativas
• Propiedades cuantitativas
• Direccionalidad del sistema de escritura
• Tipo de letra
• Ortografía
• Puntuación
• Separación de palabras
• ...

Espero que esto sirva de algo para complementar su práctica....

FELIZ MES

A TODAS LAS MAMÁS Y MAESTRAS, SÓLO ME QUEDA DECIRLES QUE PASEN EL MÁS FELIZ DE LOS MESES, DISFRUTEN TODOS LOS DÍAS.

CON VALORES PARA SER MEJORES...

Hola otra vez, les cuento que durante este mes decidimos inscribirnos en el CURSO TALLER: YO SOY QUIEN SOY, impartido por Aracely, encargada de Valores en nuestro jardín.
La verdad es que estoy muy contenta de que lo hayamos decidido así , ya que desde el primer momento hemos trabajado muy agusto, ha sido muy dinámico y sobre todo de mucha reflexión, pero sin ser aburrido. Todas a cante y cante, así que si andan buscando algo para conocerse mejor, no duden en inscribirse con su asesor de Valores. Están muy bien.

Aquí está otra muestra de que la educación pública es exitosa cuando se cuenta con el compromiso de las maestras y los padres de familia....

L

En este video les doy una probadita de lo que se puede lograr al trabajar por competencias, sin necesidad de planas y repetición de palabras sin sentido....

ALGUNAS IDEAS....

En días pasados estuve trabajando con la competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo, y me preguntaba qué podía hacer para saber si habría algún documento que me permitiera saber si voy bien o me regreso, entonces retomé un fragmento del TGA de matemáticas (creo que del 2002 o algo así, uno morado), que dice lo siguiente:

MOMENTOS DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL CONCEPTO DE NÚMERO
Serie Oral:
- Repite la serie de los números orales en forma indiscriminada pero constante.
- Repite la serie de números orales en el orden convencional en pequeños rangos.
- Cuenta colecciones sin controlar la relación número-oral con objeto (no reconoce el último número como la cantidad de la colección)
- Cuenta colecciones controlando la relación número-oral con objeto (no reconoce el último número como la cantidad de la colección)
- Cuenta colecciones controlando la correspondencia número-oral con objeto y reconcoe el último número com la cuantificación de la colección.
-Utiliza la serie de números orales en la resolución de problemas.
Cuenta colecciones estableciendo la relación objeto-número oral.
Identifica cuál de dos colecciones es mayor o menor.

Serie escrita:
-Reconoce los símbolos en pequeños rangos y los identifica como la representación del número oral y representación de una cantidad.
-Escribe los símbolos de los números y los utiliza en la resolución de problemas.
-Reconoce un número dado dentro de la serie escrita.
-Reconoce cuál de dos números orales o escrtos es mayor o menor.
-Escribe los números del 1 al 10.
-Utiliza los números orales y escritos para decir la cantidad de elementos de una colección.

Me parece que así queda mejor desglosado el proceso y se puede uno dar cuenta de que tanto avance lleva, cuánto le falta y a que actividades debe poner mayor interés con cada niño.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Durante el mes de enero, trabajamos en jardín un proyecto colectivo, en el cual, utilizamos los audiocuentos como un acercamiento a la lectoescritura. Cada maestra rescató lo que consideró pertinente para trabajar con sus alumnos, en mi grupo, trabajé la direccionalidad y la diferencia entre texto y dibujo.

Fue difícil trabajar este proyecto, porque para comenzar, tuvimos que inventar un cuento, luego, escribir dicho cuento y lograr que los niños interpretaran lo que iban diciendo.

Pensé que sería muy difícil aplicarlo con mis alumnos sin embargo, satisfactoriamente encontré que han logrado diferenciar entre la escritura y el texto, y aunque debo seguir trabajando con la direccionalidad, me parece que se ha avanzado mucho, aquí agrego algunas de las evidencias que tengo de haber trabajado con estos textos. Los niños de 3 y 4 años son capaces de muchas cosas, es cuestión de atreverse a trabajar con ellos....

MI DIARIO DE TRABAJO....

Hace ya casi dos años desde que mi directora me pidió que le mostrara mi diario de trabajo por primera vez. Ella había alabado mi trabajo en el aula, pero no estaba segura de que yo utilizara el diario de trabajo como estrategia para autoevaluar mi práctica, así que le entregué mi hermoso cuaderno recién forrado, escrito con plumas de colores, en perfectas condiciones.

Casi con miedo me acerqué al día siguiente a recogerlo. Sonriendo, mi directora dijo: -¡Caray¡, me debes un block de post-its. Yo me reí, pero al abrir mi cuaderno me encontré con que era cierto, en verdad me había llenado el cuaderno de post-its.

Al principio me indigné un poco, pero al ir leyendo las anotaciones y las preguntas que ella me había puesto, comprendí que estaba en lo cierto. Mi diario era un cuaderno lindo, pero sin alma, sin sentido, sin utilidad. En él yo acostumbraba escribir frases como: la actividad resultó muy bien. NO hubo problemas para concretar el proyecto. Fulanito y Menganito estuvieron muy inquietos. De verdad era un problema más que una ayuda. Leerlo era igual a no hacerlo.

Sin embargo, mi directora no se había conformado con leerlo, sino que me hizo una serie de sugerencias que me gustaría compartir:

• El diario es un instrumento para la autoevaluación.
• En él se debe describir la mañana de trabajo, pero desde el punto de vista del docente.
• Trata de escribir lo que tú maestra hiciste durante las actividades.
• Rescata las acciones que te dieron buen resultado y explica por qué crees que funcionaron.
• Si tienes problemas para comenzar, da respuesta a las preguntas que vienen en el apartado destinado al diario de Trabajo en el PEP 2004. Son de mucha utilidad para comenzar.

Me ha costado bastante trabajo, sobre todo encontrar el momento adecuado para escribirlo, pero creo que desde ese día ha mejorado bastante, ahora cuando me piden el diario, lo enseño con orgullo, pues he logrado que sea para mi un instrumento de trabajo y no un modo de tortura...